조엘의 세 자녀가 처음 쉼터에 왔을 때, 아이들은 안전하고 폭력이 없는 환경이 조성될 때까지 학교를 옮겨야 한다는 생각에 매우 속상해했습니다. 새로운 학교에 다니기 시작했을 때 세 아이 모두 결석이 잦았고 특히 큰아들 조쉬는 적응하는 데 어려움을 겪었습니다. 시간이 지나면서 조쉬의 다른 형제들도 새 학교에 적응하기 시작했고 새로운 친구들을 사귀기 시작했습니다. 하지만 조쉬는 정서적으로 기분이 좋지 않고 수업에 앉아 있기를 원하지 않아 조엘이 학교에서 조쉬를 데리러 가야 하는 경우가 많았습니다. 조쉬는 학교에 집중하고 수업에 집중하는 데 어려움을 겪었습니다. 친구를 사귀는 데 어려움을 겪었고 반 친구들 및 선생님과도 극도로 단절되어 있었습니다. 그는 고개를 숙이고 아무에게도 말을 걸지 않았습니다. 결석과 조퇴가 잦아지자 학교에서는 조쉬에게 가상 학습을 제안했습니다.
조엘은 조쉬가 엄마와 형제자매의 폭력적인 상황을 피해 쉼터로 피신한 후 친구들을 떠나 새 학교에 다니는 등 최근 겪은 모든 변화에 적응하기 위해 지원과 시간이 필요하다는 것을 알고 있었습니다. 조엘은 학교에서 어려움을 겪고 있는 조쉬에게 쉼터에 머물면서 가상 학습을 통해 학교 교육을 이수하는 아이디어를 제안했습니다. 조쉬는 가상 학습이 자신에게 적합하지 않으며 지금보다 더 외로움을 느낄 수 있다는 것을 알고 있었습니다. 어머니와 이 사실을 공유한 조쉬는 회복력이 강했고, 새로운 학교에서 자신의 행동과 관점을 바꾸지 않으면 가상 학습으로 더 큰 외로움을 느낄 것이라는 것을 알고 있었습니다. 그는 어머니에게 "일주일만 더 주세요. 더 잘할 수 있도록 노력할게요." 아들을 신뢰하고 아들의 강인함과 회복력을 잘 알고 있는 조엘은 가상 학습 옵션을 고려하기 전에 일주일만 더 학교로 돌아가기로 동의했습니다.
일주일 후, 조쉬는 같은 반 아이들과 유대감을 쌓기 시작했고 선생님들은 그가 수업 시간에 더 집중하고 참여하는 것을 즉시 알아차렸습니다. 아동 프로그램과 다른 수준의 지원을 통해 조쉬는 새 학교에 가는 것에 대해 기분이 좋아지고 새로운 친구들을 사귀기 시작하면서 행복해지기 시작했습니다. 조쉬의 기분이 처음 쉼터에 왔을 때보다 크게 개선되었고, 조엘은 더 이상 몸이 좋지 않다고 해서 조쉬를 학교에서 일찍 데리러 올 필요가 없다는 것을 알게 되었습니다. 조쉬는 쉼터에서 다른 아이들과 어울려 놀기 시작했고, 다시 웃음을 찾기 시작했습니다.
"새로운 친구들을 사귀었고 선생님들도 저를 좋아해요. 새 학교에 가는 것이 행복하고 좋아요."
- 조쉬, 아이, 생존자
